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gpi电子游戏:树立远大的理想和规划人生目标

时间:2021/4/6 6:47:50   作者:   来源:   阅读:12   评论:0
内容摘要:副主任张国华,基础教育课程教材发展中心教育部,说,“措施”的颁布解决管理的问题,什么和如何管理校园课外阅读材料,并填补了缺口管理为中小学学生课外阅读材料。健康的成长是护航的。根据“措施”,国家教育行政部门负责制定政策对课外阅读材料进入校园对全国中小学生,省级教育行政部门负责课外阅读材料的总体指导和管理进入校园,州、县教...
副主任张国华,基础教育课程教材发展中心教育部,说,“措施”的颁布解决管理的问题,什么和如何管理校园课外阅读材料,并填补了缺口管理为中小学学生课外阅读材料。健康的成长是护航的。

根据“措施”,国家教育行政部门负责制定政策对课外阅读材料进入校园对全国中小学生,省级教育行政部门负责课外阅读材料的总体指导和管理进入校园,州、县教育行政部门负责将课外阅读材料进入校园。在对阅读材料的监督检查中,中小学要根据实际需要做好课外阅读材料的推荐和管理工作。

张国华认为“措施”明确的职责和任务状态,地方和学校管理的课外阅读材料,加强渠道管理和过程管理的课外阅读材料进入校园,和解决问题的标准化和制度化的课外阅读材料进入校园,因此,建立中小学校园课外读物“防火墙”,有助于提高校园课外读物的质量,鼓励青少年多读、好读、好读。

为学生推荐优秀的课外读物,明确中小学和教师的主体作用,是对学校和教师新的更高的要求。这也是贯彻《立德树人》根本任务的必然要求,有利于克服学校对教学的偏重。低估教育、学生应试和阅读能力的倾向。”张国华说。

学校是如何做好课外阅读材料的选择、推荐和审核的?王Dianjun,清华大学附属中学的校长和清华大学数学系的教授认为,一组明确的主题和活动内容应选择符合五项原则”方向、全面性、适用性、多样性和缓和”提出的“措施”,课外阅读是高度可读的,能反映主题,引领新时尚,都包含在推荐的目录中。对于《办法》中提到的不能推荐或选择作为中小学生课外阅读材料的12种情况,要保持高度警惕,坚决不踩红线。

例如,在小学,从提高学生的认知理解能力的角度出发,需要进行泛读。可以阅读更多的启蒙类绘本、经典故事、识字类、益智类、科普类书籍;在初中,从激发学科兴趣和提高思维开始。,可以增加更多的经典和自然科学书籍;在高中,你可以阅读更多的传记和励志书籍来鼓励学生树立远大的理想和规划人生目标。”

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